Grade 12 results are out. Where to check yours

Unit notes and practice questions

Grade 11 Amharic unit 3: ወግ

Everything here is for unit 3 of the Grade 11 Amharic textbook: what the chapter covers, the short notes, practice questions with their answers, and the lesson video where one exists.

Get it on Google Play
3
Cards
10
Practice questions on unit 3
54–73
The textbook pages for unit 3

Short notes for unit 3

The cards filed under this chapter on the Grade 11 Amharic page. Open one at a time.

When you use it

Reach for this when you must split a word into its morphemes or say whether a suffix is an እርባታ (inflectional) or ምስረታ (derivational) affix.

Watch out

Do not call a suffix derivational just because it is added. Check whether the word class changes: ፍየል plus -ኦች stays a noun, so it is inflectional, while ባህል plus -ኣዊ becomes an adjective, so it is derivational.

Drafted from Grade 11 Amharic, pages 54-73, then checked twice before it went up

When you use it

Use this when a question asks you to identify a symbolic or paradoxical expression in a ወግ and explain how it highlights the writer's idea.

Watch out

A symbol is not read literally: አድባር stands for a great, powerful person and ፍሬ stands for a child, so do not explain them as a tree or a fruit. A paradox seems untrue at first and becomes true on reflection, so do not call it a plain contradiction without showing that reflection.

Drafted from Grade 11 Amharic, pages 54-73, then checked twice before it went up

When you use it

Reach for this when asked to rewrite a sentence or paragraph so it is concise and clear, removing repeated words, redundant phrases, unnecessary borrowed words or tired expressions.

Watch out

Cut only what adds nothing. The chapter turns 'መናጢ ደሀ ብሆንም፣ አንቺን በልቤ አፈቀርኩ' into 'ድሃ ብሆንም አንቺን አፈቀርኩ', dropping 'መናጢ' because it repeats the idea of poverty and 'በልቤ' because love is known to sit in the heart. Do not remove a word that carries the writer's meaning or tone.

Drafted from Grade 11 Amharic, pages 54-73, then checked twice before it went up

Practice questions on unit 3

10 multiple-choice questions written against this chapter, each with its answer and the reason. Try one before you open the answer. The questions are in Amharic.

Question 1

ወግ ምን ዓይነት የስነጽሑፍ ዘር ነው?

  1. A.ረጅም ልቦለድ ነው።
  2. B.አጭር፣ ዝርዋዊና (ስድ ንባባዊ) ኢ-ልቦለዳዊ የስነጽሑፍ ዘር ነው።
  3. C.ድራማ ነው።
  4. D.ግጥም ነው።
Show the answer and why

Answer: B አጭር፣ ዝርዋዊና (ስድ ንባባዊ) ኢ-ልቦለዳዊ የስነጽሑፍ ዘር ነው።

Why

ምንባቡ ወግን አጭር፣ ዝርዋዊና (ስድ ንባባዊ) ኢ-ልቦለዳዊ የስነጽሑፍ ዘር እንደሆነ ይገልጻል። ረጅም ልቦለድ፣ ድራማና ግጥም ስለዚህ ጥያቄ አይደሉም።

Question 2

ወግ ከረጅም ልቦለድ ጋር ሲነጻጸር ምን አያደርግም?

  1. A.ከጸሐፊው የግል ገጠመኝ ይነሳል።
  2. B.ከልደት እስከሞት ድረስ ሕይወትን አይተርክም።
  3. C.ደራሲውን በግልጽ ያሳያል።
  4. D.ተደራሲውን ያካትታል።
Show the answer and why

Answer: B ከልደት እስከሞት ድረስ ሕይወትን አይተርክም።

Why

ምንባቡ ወግ እንደ ረጅም ልቦለድ ከልደት እስከሞት እንደማይተርክ ይናገራል። ሌሎቹ ሦስቱ ስለ ወግ የተጠቀሱ ትክክለኛ ነገሮች ናቸው።

Question 3

ወግ ቋንቋው ብዙውን ጊዜ ምን ዓይነት ነው?

  1. A.መደበኛና ጽሑፋዊ
  2. B.መደበኛና ዝርዋዊ
  3. C.ኢ-መደበኛና ንግግራዊ
  4. D.ኢ-መደበኛና ግጥማዊ
Show the answer and why

Answer: C ኢ-መደበኛና ንግግራዊ

Why

ወግ ብዙውን ጊዜ ኢ-መደበኛና ንግግራዊ ቋንቋ ይጠቀማል። ወግ ውይይታዊና ንግግራዊ እንደሆነ ምንባቡ ይገልጻል።

Question 4

በወግ ደራሲውና ተደራሲው መካከል ያለው ግንኙነት ምን ዓይነት ነው?

  1. A.የወዳጅነት ዓይነት ነው።
  2. B.የአስተማሪና የተማሪ ዓይነት ነው።
  3. C.የአለቃና የምንዝር ዓይነት ነው።
  4. D.የዳኛና የተከሳሽ ዓይነት ነው።
Show the answer and why

Answer: A የወዳጅነት ዓይነት ነው።

Why

ምንባቡ የደራሲውና የተደራሲው ግንኙነት ከአስተማሪነትና ከተማሪነት እንደማይመነጭ ይናገራል። ይልቅስ የወዳጅነት ዓይነት እንደሆነ ይገልጻል።

Question 5

ከሚከተሉት ውስጥ በወግ ውስጥ የማይገኘው ድምጸት የትኛው ነው?

  1. A.ትዝብት
  2. B.ሽርደዳ
  3. C.የቁጣና የተግሳጽ ድምጸት
  4. D.ምፀት
Show the answer and why

Answer: C የቁጣና የተግሳጽ ድምጸት

Why

ምንባቡ በወግ ውስጥ የተግሳጽና የቁጣ ድምጸት ብዙ ጊዜ እንደማይገኝ ይናገራል። ትዝብት፣ ምፀትና ሽርደዳ ግን በወግ ውስጥ የሚገኙ ድምጸቶች ናቸው።

Question 6

በወግ ውስጥ የደራሲው ማንነት ሊደበቅ የማይችለው ለምንድን ነው?

  1. A.ደራሲው ሁልጊዜ ስሙን በመጠቀሙ ነው።
  2. B.ደራሲው ገጸ ባህሪ ብቻ ስለሆነ ነው።
  3. C.ደራሲው ቋንቋ ስለማይጠቀም ነው።
  4. D.የደራሲው ስሜትና አስተያየት ጎልቶ ስለሚወጣ ነው።
Show the answer and why

Answer: D የደራሲው ስሜትና አስተያየት ጎልቶ ስለሚወጣ ነው።

Why

ምንባቡ በወግ ውስጥ የደራሲው ሐሳብ፣ ስሜትና አስተያየት ጎልቶ እንደሚወጣ ይገልጻል። ጥላቻው፣ ውዴታው፣ ምፀቱና ትዝብቱ ሊሰወር አይችልም።

Question 7

ወግ ከአጭር ልቦለድ የሚለየው በምን ነው?

  1. A.ሁለቱም አንድ ነጠላ ጭብጥ ላይ ማተኮራቸው ነው።
  2. B.ዙሪያ ጥምጥምነትና ልልነት ያለው አትኩሮት ስላለው ነው።
  3. C.ሁለቱም ቋንቋቸው ኢ-መደበኛ ስለሆነ ነው።
  4. D.ወግ በቀጥታ መስመር የሚሄድ ድርድር ስላለው ነው።
Show the answer and why

Answer: B ዙሪያ ጥምጥምነትና ልልነት ያለው አትኩሮት ስላለው ነው።

Why

የአጭር ልቦለድ ትኩረት ግራ ቀኝ የማያስብል፣ በቀጥታ መስመር የሚሄድ ነው። ወግ ግን ዙሪያ ጥምጥምነትና ልልነት አለው።

Question 8

ወግ ከዋናው ጉዳይ ወጥቶ ሌላ ጉዳይ ላይ ቢያተኩርም፣ ወደ ዋናው ጉዳይ ለመመለስ ምን መኖር አለበት?

  1. A.ጥብቅ የሆነ የአጻጻፍ ሥርዓት
  2. B.መነሻውን ዓላማ አውቆ ወደ ዋናው ጉዳይ ለመመለስ የሚደረግ ሙከራ
  3. C.ሁሉንም ዝርዝር ጉዳዮች ማስወገድ
  4. D.ወግን ወደ ሌላ የስነጽሑፍ ዘር መቀየር
Show the answer and why

Answer: B መነሻውን ዓላማ አውቆ ወደ ዋናው ጉዳይ ለመመለስ የሚደረግ ሙከራ

Why

ወግ እራሱን እንዲያርም ጥብቅ ተጽእኖ የለበትም። ዋናው ቁምነገር መነሻውን ዓላማ አውቆ ወደ ዋናው ጉዳይ ለመመለስ የሚደረግ ሙከራ መኖሩ ነው።

Question 9

“መናጢ ደሀ ብሆንም፣ አንቺን በልቤ አፈቀርኩ” የሚለው ዓረፍተ ነገር ላይ ድረታ የሚታይባቸው የትኞቹ ሐረጎች ናቸው?

  1. A.“መናጢ ደሀ” እና “በልቤ አፈቀርኩ”
  2. B.“ብሆንም” እና “አንቺን”
  3. C.“አንቺን” እና “አፈቀርኩ”
  4. D.“መናጢ ደሀ” ብቻ
Show the answer and why

Answer: A “መናጢ ደሀ” እና “በልቤ አፈቀርኩ”

Why

መናጢ ደሀ ከተባለ ምንም የሌለው ማለት ነው። ማፍቀርም በልብ እንደሚያድር ስለሚታወቅ “በልቤ አፈቀርኩ” ድረታ ነው። ከዚህ ይልቅ “ድሃ ብሆንም አንቺን አፈቀርኩ” ብሎ መጻፍ ሐሳቡን በአጭሩ ያስተላልፋል።

Question 10

“የሰፈሩ አድባር ዛሬ ተረታች” በሚለው ዓረፍተ ነገር ውስጥ “አድባር” ምን ተምሳሌት ነው?

  1. A.ዝናብ ለሚል ሐሳብ
  2. B.ዛፍ ለሚል ሐሳብ
  3. C.ቤት ለሚል ሐሳብ
  4. D.ትልቅ፣ ባለ ገርማ ሞገስ ሰው ለሚል ሐሳብ
Show the answer and why

Answer: D ትልቅ፣ ባለ ገርማ ሞገስ ሰው ለሚል ሐሳብ

Why

አድባር ለትልቅ፣ ለባለ ገርማ ሞገስና ላገጋፋ ሰው ተምሳሌት ነው። ተምሳሌት ማለት አንድ ነገር ለሌላ ነገር በምልክትነት የሚወከልበት የዘይቤ ዓይነት ነው።

The app holds 12 questions on this unit, marked as you go. These are the first 10.

The textbook pages for unit 3

Unit 3 runs from page 54 to page 73 of the Ministry of Education edition.

Ministry of Education edition, Amharic, 216 pages

Download the PDF

Practise this unit in the app

Temari turns this chapter into timed practice and marks it as you go, with an AI tutor to explain anything that did not land.

Start free

Temari.et is also an Android app, free on Google Play.

Sign inCreate your account